公文英語のK1教材は「高校2年生レベル」が目安
結論から言うと、公文英語のK1教材は、高校2年生レベルの英語に入る段階と考えるとわかりやすいです。
公文英語は、A・B・Cのように教材が段階的に進みます。
中学英語レベルを終えたあと、高校教材に入り、J教材、K教材、L教材……と進んでいきます。
その中でK1は、かなり先の教材です。
目安としては、以下のように考えると理解しやすいです。
- J教材：高校1年生レベル
- K1教材：高校2年生レベル
- K2教材：高校2年生レベルの続き
- L教材以降：高校後半〜大学入試レベルへ進む段階
なぜなら、公文の英語は学年別ではなく、無学年式で進む教材だからです。
つまり、小学生でもK1を学習していれば、高校生レベルの英文に触れていることになります。
逆に中学生や高校生でも、基礎が抜けていれば前の教材から学ぶこともあります。
大事なのは、今の学年ではありません。
K1の英文を読んで、意味を取り、音読し、書けるかどうかです。
K1教材で学ぶ内容は、文法よりも「英文を読む力」が中心です
K1教材で重要になるのは、単語や文法を単体で覚えることではありません。
結論として、K1ではまとまった英文を読みながら、文法・語彙・読解力をまとめて伸ばす段階に入ります。
なぜなら、公文英語は、読み物を中心に進む教材だからです。
公式にも、公文英語は語彙力や文法力を身につけながら、多くの英文を対訳形式で読んでいく教材だと説明されています。
K1に入ると、短い例文を暗記するだけでは対応しにくくなります。
たとえば、次のような力が必要です。
- 長めの英文を最後まで読む力
- 前後の文脈から意味を考える力
- 知らない単語があっても止まらない力
- 日本語訳を見ながら英文構造をつかむ力
- 音声を聞いて、自然なリズムで読む力
つまりK1は、「英語のルールを覚える教材」というより、英文を読める人に育てる教材です。
ここで伸びる力は、高校英語や大学入試の長文読解にもつながります。
K1教材は英検でいうと準2級〜2級手前を意識したいレベルです
結論から言うと、公文英語のK1教材は、英検で考えると準2級レベルをかなり意識したい段階です。
ただし、「K1をやっている＝英検準2級に必ず合格できる」という意味ではありません。
私も英検は準2級は持っていますが、なんか出題傾向がかなり違うなと思ったので(-_-;)
なぜなら、公文英語と英検では、求められる力が少し違うからです。
公文英語は、主に以下の力を伸ばします。
- 英文を読む力
- 英文を聞く力
- 英文を書き写す力
- 文法や語彙を文の中で理解する力
一方で英検では、次のような対策も必要です。
- 選択問題に慣れること
- リスニング形式に慣れること
- ライティングの型を覚えること
- 面接の受け答えを練習すること
つまり、K1まで進んでいる子は、英検準2級に挑戦する土台はかなりあります。
しかし合格を狙うなら、公文だけでなく、英検の過去問やライティング練習も必要です。
目安としては、K1に入ったら準2級、K教材後半からL教材に進むころには2級も視野に入る、という見方が現実的です。
小学生がK1まで進んでいたら、かなり進度は早いです
小学生で公文英語のK1教材を学習しているなら、かなり進んでいます。
K1は高校2年生相当の内容。
小学生がK1をやっている場合、学校英語よりもかなり先を進んでいるでしょう。
ちなみに、私が英検で準二級を取得したのは高校二年生……もう二十年以上も前の話ですが、小学生でK1をやっていたら相当早いのは間違いありません。
ただし、ここで注意したいことがあります。
先に進んでいるからといって、必ずしも「英語を自由に話せる」という意味ではありません。
公文英語で強くなりやすいのは、主に以下の力です。
- 英文を読む力
- 英語を聞いてまねる力
- 英文を正しく書く力
- 毎日学習する習慣
- 長文への抵抗感の少なさ
反対に、英会話力や自由英作文は、別の練習が必要になることもあります。
実際、英検準二級を取得しているからと言って英語をある程度話せるか、と言ったらそんなことは無い訳で……特にリスニングとスピーキングは苦手(-_-;)
たとえば、K1まで進んでいても、いきなり外国人と会話するのは苦手な子もいます。
これは失敗ではありません。
公文英語は、まず「読む・聞く・書く」の土台を作る教材だからです。
小学生でK1まで進んでいるなら、その土台はかなり強いと考えてよいです。
K1教材でつまずく原因は「単語」よりも「英文の長さ」です
K1でつまずく子は少なくありません。
K1で苦しくなる主な原因は、単語そのものよりも英文が長くなり、内容を追う負担が増えることです。
なぜなら、高校レベルの英文になると、1文の中に情報が多く入ってくるからです。
たとえば、次のような文が増えてきます。
- 関係代名詞を含む文
- 接続詞でつながった長い文
- 分詞や不定詞を使った文
- 抽象的な内容を説明する文
- 日本語に訳しにくい表現
この段階では、単語を1つずつ訳すだけでは理解が追いつきません。
文章全体で、何を言っているのかをつかむ必要があります。
そのため、K1で止まりやすい子には、次のような特徴があります。
- 音読が雑になっている
- 日本語訳だけ見て終わっている
- 英文の構造を確認していない
- 知らない単語で毎回止まる
- 宿題をこなすだけになっている
K1は、量だけで突破するには少し重い教材です。
丁寧に読む意識が必要になります。
K1教材を効率よく進める手順
K1教材を効率よく進めるには、音声・音読・意味確認の順番を崩さないことが大切です。
なぜなら、K1は英文の量と難度が上がるため、自己流で進めると理解が浅くなりやすいからです。
おすすめの流れは以下です。
手順① まず音声を聞く
最初にE-Pencilなどで音声を聞きます。
公文英語では、高校レベルの教材までネイティブスピーカーの音声が収録されていると説明されています。
音声を聞くことで、英文のリズムがつかみやすくなります。
手順② 英文を見ながら音読する
次に、英文を見ながら声に出します。
黙読だけで終わるより、音読した方が英文の形が頭に残りやすいです。
手順③ 日本語訳で意味を確認する
音読したあとに、日本語訳で意味を確認します。
先に日本語だけ読むと、英文を読んだつもりになりやすいです。
手順④ もう一度英文を読む
最後に、意味を理解した状態で英文を読み直します。
この一回がとても大事です。
「読めなかった英文」が「読める英文」に変わるからです。
K1教材をやっている子に親ができるサポート
結論から言うと、親がやるべきことは、英語を教えることではありません。
学習の流れを崩さず、毎日続けられる環境を作ることです。
なぜなら、K1は内容が高校レベルに入っているため、親が細かく教えようとすると負担が大きくなるからです。
特に英語が得意でない親の場合、無理に文法解説をしようとしなくて大丈夫です。
親が見るべきポイントは、次のような部分です。
- 音声を聞いているか
- 音読を飛ばしていないか
- 宿題をためていないか
- 雑に書いていないか
- わからない部分を先生に聞けているか
K1まで進んでいる子は、自学自習の力も育っていることが多いです。
そのため、親が横から細かく口を出しすぎると、逆にやる気を下げることもあります。
おすすめは、「教える親」ではなく「整える親」になることです。
時間、場所、声かけ、教室への相談。
この4つを整えるだけでも、K1の継続はかなり楽になります。
K1教材まで進んだら、英検や多読も組み合わせると効果的です
K1まで進んだら、公文だけで終わらせず、英検や英語の本も組み合わせると効果が出やすいでしょう。
K1で身につけた読解力を、別の形で使うことで英語力が定着するからです。
たとえば、次のような使い方があります。
- 英検準2級の過去問を解く
- 英検ライティングの型を練習する
- やさしめの英語の本を読む
- 音読した英文を要約してみる
- 知っている単語を使って短文を書く
公文には、教材レベルに合わせた英語図書リストもあります。K教材終了レベルでは、総語数700語〜2,300語程度の本が紹介されています。
つまり、K1まで進んだ子は、英語の本にも挑戦しやすい段階です。
ただし、いきなり難しい洋書を読む必要はありません。
大切なのは、「読めた」という経験を積むことです。
公文で英文を読む力を作り、英検や多読で実戦経験を増やす。
この組み合わせが、かなり効率のよい学び方です。
公文英語K1教材は、続ける価値のある高いレベルです
公文英語のK1教材は、高校2年生レベルを目安に考えられる、かなり高い段階の教材です。
ここまで進んでいるなら、英語の基礎はかなり積み上がっています。
K1で身につきやすい力は、次の通りです。
- 長文を読む力
- 英文を聞く力
- 英文に慣れる力
- 文法を文脈で理解する力
- 毎日学習する力
一方で、英会話や英検ライティングは、公文だけで完璧になるとは限りません。
そのため、K1まで進んだら、目的に合わせて学習を足すのがおすすめです。
英検を狙うなら、英検対策。
英語を楽しみたいなら、多読。
受験を見据えるなら、長文読解と文法確認。
このように組み合わせると、公文英語K1の価値をさらに活かせます。
結論として、K1教材は「かなり難しいけれど、英語の土台を大きく伸ばせる教材」です。
焦って先に進むより、音声を聞き、音読し、意味を確認しながら、丁寧に進めることが大切です。
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